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    忽然，有个大人说话了：“小朋友们，我来给你们解释解释《司马光砸缸》的故事。”

    虽然看不清脸面，听声音，大家都知道，这是本村的张老师。我们这些小朋友提出的问题，很让路过我们身边的这位老师感慨。他感觉到，司马光砸缸的故事家喻户晓，也必须有他的合理性，才能让孩子们信服。否则就失去说服力，也就成了纸上谈兵。作为老师，他有责任为这些明天的学生进行解说。

    “小朋友们，司马光砸得那个缸，和咱们家的水缸不一样。咱们家的水缸是生活用品，非常结实。你们就是用锤头砸，想砸坏它也要费好大的力气。”

    “司马光砸得那个缸，属于工艺品、观赏品，就没有我们家的水缸结实。司马光砸的那个缸，形状和我们家用的水缸也不一样。它是个大圆肚子，块头大又特别高，和大肚子比，那缸口就显的很小。如果装上半缸水，水能把缸里的人淹死，但掉进缸里的小朋友却抓不到缸的口和边沿……”

    张老师认为，这一下可以把小朋友所提的问题都解答了。没想到，我们这些孩子，又提出了新得问题：“张老师，那个小朋友是怎么掉进去的？

    “张老师，你说那个缸那么大、那么高，没有梯子，能爬到缸边去玩吗？”

    “张老师，那么大的缸，给人家砸坏了，要不要赔？”

    张老师说：“那是司马光自家的缸。这件事发生在司马光家的后院。”

    又有个小朋友很担心地说到：“水缸那么大，一定很值钱。他爸知道后，司马光一定要狠狠地挨一顿揍了……”

    “要是别人家的缸，他敢不敢砸？砸坏了他赔不赔人家？”又有小朋友插话。

    我们这些学龄前的孩子所提出的问题五花八门，让这位富有教学经验的张老师，第一次感到不知所措。

    　　


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